所以我们这个地方的中文课，每天
上一个小时，大概五十分钟左右，那一个星期有四天 礼拜一、 礼拜二、 礼拜四跟礼拜五。
那我们这个地方的教学 法很重要的是我们非常重视学生在课堂上的 performance
也就是说我们提供很多机会，让学生在课堂上演练 我们的概念是生活在中国文化里头能够自由地这个
这个悠游着，最重要的是他能够知道什么时候说什么话。
所以比方说 当一个学生在学校里头见到老师，他跟老师
打招呼的方式应该是跟他朋友打招呼的方式是不一样的
所以这一方面对于文化的体现，透过语言是我们在课堂上非常重视的 也是我们，我们这个
MIT 的中文项目，从一年级到二年级我们非常重视的一个环节
所以对我们而言，我们之所以想把文化放在 我们的课程非常重要的一部分，是因为我们觉得文化是可以体现的，我们
讲的文化不是中秋节吃月饼，端午节 去划龙舟，而是你在什么时候应该说什么样的话
刚才我提过，刚才我提到一个例子，是你跟老师打招呼的方式跟朋友是不一样的，同样的道理-
，你如何去 处理，我随便举个例子，你怎么样处理拒绝，在中国文化里头，你怎么样处理
人际之间的紧张，你怎么样去处理一个，一个邀约，可是你不想去
这些都跟文化息息相关，可是它透过语言的方式去呈现出来 我们常常告诉学生说，你其实不是在学一个语言
你在学如何用这个语言在那个文化里面 能够顺利地跟别人沟通。
所以我们这个地方讲的 文化，很少是讲这个文明这个层次的文化，而是讲说 一般来讲，我们讲的叫做
Behavioral Culture，就是你如何在应对进退当中 能够透过使用这个语言，告诉对方我懂
你的文化在什么地方，那我可以用你的语言跟你做适当的沟通 所以我们刚才说的一个跟文化比较有相关的
东西就是我们之所以会非常重视文化的一个地方，就是我们觉得 文化跟语言之间的关联性相当相当的强
我们常用的一个例子是，比如说你如何在这个，在一个正式的一个
一个一个宴会里头，当一个中国人，他会非常 习惯性地告诉你多吃点、
多喝点的时候，当你已经吃饱 喝饱的时候，你如何告诉他说"谢谢您，我不需要了"，但这个时候如果你的回答是"谢谢，-
我不要" 我们很多学生的中，一年级学中文的学生可能会说出这样的句子，当您说"谢谢，我
不要"，即使你用了"谢谢"这个词，可是"我不要"这三个字带来的影响是相当大的
所以当，所以当你在处理这样的一个，一个情境的时候
什么地方该注意不让你身为一个客人，伤害到这个主人
同时也不让，不让这个主人，我们中文讲的丢面子这样的一个概念 在一个，在一个 Banquet，在一个吃饭的场合是相当重要的